Sociální neurovědy vzdělávání: optimalizace uvěznění a učení ve třídě | CZ.Superenlightme.com

Sociální neurovědy vzdělávání: optimalizace uvěznění a učení ve třídě

Sociální neurovědy vzdělávání: optimalizace uvěznění a učení ve třídě

„Mohou zapomenout na to, co jste řekl, ale nikdy nezapomenu, jak jste se v nich pocit.“ To je anonymní citát zavedení dítěte mozek v sociální Neuroscience školství: Optimalizace Attachment a učení ve třídě Louis Cozolino. Jako matka a babička, jsem zjistil, že myšlenka byla rezonuje hluboko od chvíle, kdy jsem to četl na začátku knihy. Nikdy jsem neslyšel sentiment kloubové tak jasně, a ačkoli není tam nikdo, kdo by chtěl poděkovat za to, že jsem nesmírně vděčný za zařazení Cozolino v ní ve své důkladné a fascinující kniha o společenské vědy zabavení učení.

To je Pepperdine University profesor psychologie a soukromého praktického lékaře Cozolino čtvrté „Neuroscience z“ knihy, po neuroscience prvního a druhého vydání Pscyhotherapy (2002, 2016, Norton) a The Neuroscience lidských vztahů (2006, Norton). Sociální Neuroscience školství sdílí nejaktuálnější neurologické a sociologický inteligenci o vytváření tříd, které nabízejí a odměnit emocionální postavení, kde jsou mozky „zapnut“, takže studenti mohou připojit a těšit učení. A stejně tak důležité jako zapnutím mozků studentů, Cozolino poukazuje na to, podporuje pedagogům: Attachment learning poskytuje stejnou plodnou základnu pro excitaci a napadnout učitele.

load...

Kniha patří do čtyř sekcí: vývoj mozku a jeho významu pro vztahy, jak zapnout mozek off, jak se obrátit na mozek, a jak aplikovat koncepty společenské neuroscience ve třídě. Po celou dobu, Cozolino cituje vědecký důkaz, neoficiální příběhy a moudrost věků prostřednictvím krátkých relevantních citací, které pomáhají objasnit pádný návrhy prezentuje čtenářům.

Strana po straně, jeho výzkum se vrací ke stejnému zjištění: Takhle budeme stýkat ovlivňuje to, jak se učíme. Je podpořena studiem evoluce, která nás učí, že jsme navždy přizpůsobit a re-přizpůsobit se neustále se měnícím světě. To je také podpořena naše chápání neurologie. Jak píše Cozolino „Máme odhadem 100 miliard neuronů se mezi 10 a 10,00 připojení každého, vytváří neomezené možnosti vytváření sítí.“ Tyto neurotransmitery tvořit synaptických spojů a kombinovat nové poznatky s naší stávající paměti. Nedávný výzkum potvrzuje, že u lidí, nové neurony přebudovat, nikoli nahrazovat, sítí, které obsahují stávající znalosti.

„Jinými slovy, místo aby byly nahrazeny novými neurony, protože jsou v mnoha jiných zvířat,“ autor vysvětluje: „Stávající neurony jsou zachovány, upravené a rozšířené způsoby, které podporují zachování paměti, prohloubení stávajících dovedností, a dále rozvoj odborných znalostí.“tak, jak rosteme, žít a učit se, máme schopnost měnit, vytvářet nové vzpomínky, zatímco drží na pravd, které tvoří podstatu sebe.

Z tohoto důvodu jsme nemusí být definován pouze a po celý život u našich prvních zkušeností. Ve skutečnosti, pedagogové, kteří se zvláštní zájem o ohrožené děti a kteří jsou podporovány správce škol a učební plány jsou schopni zlepšit studentů emoční a kognitivní učení. Podporovat a povzbuzovat ve třídě prostředí může stimulovat, posílit a přepsat emocionální komunikaci a rozvoj mozku, Cozolino nám říká.

load...

Jsem utěšoval se učit mohu lemují mé dcery, a dokonce i jejich dcer mysl uklidňující pocity, které zůstávají s nimi, protože věděl, že sociální mozek má flexibilitu převzala nová emocionální propojení, zatímco drží na ty staré stejně.

Cozolino poukazuje však na to, že jeho teorie funguje oběma směry. V současné době, vzdělávací modely a třídních prostředí se obrací mozek off znepokojivým tempem. Od studenta strach vyhoření učitelů, je nepřeberné množství způsobů emocí a společenský život ovlivnit úspěch studentů i pedagogů je patrný ve stále špatné vnímání veřejných škol, jakož i prudký míry předčasného ukončování. V nesčetných školách po celé zemi, syndrom vyhoření učitel je považován za nevyhnutelný, neboť nejen množství studentů ohrožených vstupujících do učebny. Pedagogové čelí nepolevující stres mají horší zdraví. Nedostatek spánku a absencí v pořadí snižuje kvalitu života, oddanost třídě a tolerance studentů a výkon.

Ale říká Cozolino, počítat židovské přísloví k řešení těchto otázek: „Jedna matka může dosáhnout více než sto učitelů“ The lidský dotek, ty zdravé a bezpečné přílohy nalezené v milující domovy, jsou kuřecí polévka ingredience úspěšného třídě také. V jedné situaci po druhé, Cozolino vyjadřuje, jak se starat rodiče nebo pečující pedagogové mají zásadní význam pro zdravý citový komunikaci potřebnou pro učení - schopnost napevno do našich mozků, pokud je to využit.

Pedagog Marva Collins je jedním z příkladů toho, co se děje s „nepoučitelní“ studentů při vyhoření učitelů již není přítomen. V roce 1970, z čiré frustrace systému veřejných škol v Chicagu je, Collins začal charterový školu pro děti považovány nepoučitelní. Podle Cozolino,

load...

"Slečna. Collins poselství je tak jednoduché, jak to je hluboká: Existuje v úspěšném vzdělávání žádné zázraky.... Ona uznává ničivé účinky studu, odmítnutí, a izolaci odráží ve tvářích studentů, kteří přišli s ní o pomoc. Její protijed k hanbě je láska a totální oddanost ke každému studentovi. Její filozofie výchovy je zakotvena v soucitu, a zhodnocení celkového dítěte.“

Collins také podporuje fyzický kontakt, Cozolino nám říká, z ruky držící na objetí, soustružení třídu do ideální pečující rodinné prostředí naplněné pozitivní podporu. „Přestože mozek není sval,“ píše autor, „reaguje jako svalu roste, pokud jsou stimulovány a smršťování při stimulovány.“

Kniha končí s důrazem na emocionální bezpečnost. Citace z Lao-c - „Být milován dává sílu, milovat někoho vám dává odvahu“ - mluví o výhodách pečujícího prostředí, kde nástavec na bázi myšlení umožňuje studentům a pedagogům prospívat bez strachu, studu nebo šikany. V konečném důsledku úspěšné učení spočívá v lidstva a v srdcích rodičů a pedagogů, kteří umožňují studentům vykvete zvědavých a kreativní myšlení. Tito studenti na oplátku stávají matky, otcové, a pedagogové, kteří mohou dělat náš svět je místo, kde snaha učit se změní v celoživotní ambice placené dopředu. Jeho výhody, Cozolino říká, jsou bohaté a trvalejší.

Sociální Neuroscience školství: Optimalizace Attachment a učení ve třídě WW Norton & Company, leden 2017 vazba, 440 stran $ 37.50

load...

Související zprávy


Post Každodenní vztahy

Rozvíjení posttraumatické identity - kdo jsem teď?

Post Dobré zdraví

Deprese u mužů

Post Rodičovství

Dobrá zpráva, pokud se často cítíte odmítnuta

Post Více o vás

9 nápadů na zvládnutí svátků při duševní nemoci

Post Celebrity

Věci, které tě přiměly jít: Taylorová a ostatní z nás

Post Každodenní vztahy

Závislost na nedostatku pozornosti a prázdnotu

Post Poruchy dospělých

Radikální způsob, jak se zbavit automatických negativních myšlenek

Post Poruchy dítěte

Čtyři kroky k uzdravení prázdných pocitů

Post Více o vás

Plánu léčení rakoviny přežil

Post Poruchy osobnosti

Narcistická babička: je to vícegenerační thang (1)

Post Každodenní vztahy

Jaký je rozdíl mezi obsedantně kompulzivní poruchou a perfekcionismem?

Post Každodenní vztahy

Cyber šikana - rodiče se pokoušejí bojovat zpět